本文摘要：这是一个时候25月左右宝宝的早教课程教案，主要发展的是幼儿的空间智能，一般来说不会用于筷子的宝宝，基本上需要大体的讲出左右方向，本节课程主要再行更有幼儿的注意力，接着从幼儿的身体器官左右辨识，一般来说孩子在了解右侧器官后，掌控左侧的器官就更慢。

这是一个时候25月左右宝宝的早教课程教案，主要发展的是幼儿的空间智能，一般来说不会用于筷子的宝宝，基本上需要大体的讲出左右方向，本节课程主要再行更有幼儿的注意力，接着从幼儿的身体器官左右辨识，一般来说孩子在了解右侧器官后，掌控左侧的器官就更慢。活动目标1.告诉自己身体的两侧，用左右命名，从而能认清以身体为中心两边的方向；2.测量宝宝的方位知觉；3.培育宝宝的视觉空间智能活动引入在幼儿情绪较为感觉的情况下，预示柔和的音乐，给孩子做到身体抚触活动过程1.在宝宝学会用筷子时，当别人问到：“你用哪只手拿筷子？”″宝宝不会高举右手，大人说道：″右手″，宝宝立刻忘记了，再问：″哪是右眼？″宝宝不会很便利地指自己的右眼，″哪是右耳？″，宝宝也不会便利地碰自己的右耳。2.宝宝学会指右侧的部位后，再行习何谓自己左侧的身体部位。

大人和宝宝在同一个方向，对着镜子一起指身体部位，可以让宝宝习得更为有意思，也更容易忘记。3.所以学会了拿筷迅速就能认清左右了。

在国外完全所有儿童智力的量表都把会分左右放在5岁，因为他们用刀叉睡觉，如果不必刀时，叉子可以用左手也可以用右手来拿，不像中国人拿筷子时那样相同。用惯右手拿筷子如果忽然换用左手，就很难胜任。因为用筷子，使中国孩子们认清左右提早了3年，这就是社会文化背景的有所不同，测试题目也应该有所不同之故。

最后活动完结，可以引领宝贝左右转圈圈，做到一些有意思的游戏。

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